小孩子們參加夏令營(yíng)組織的活動(dòng)。

寧德網(wǎng)消息（記者 鄭霄 文/圖）每年的七八月，應(yīng)該是孩子們最開(kāi)心的日子了，在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的暑假中，孩子們有了大量的時(shí)間可以自由支配，放松緊張了一個(gè)學(xué)期的神經(jīng)。然而，還有一些孩子卻仿佛進(jìn)入“第三學(xué)期”，依然成天離不開(kāi)學(xué)習(xí)…… 如何正確打開(kāi)孩子的“暑期模式”，成了父母最為關(guān)心的事情。

近日，寧德網(wǎng)聯(lián)合寧德人民廣播電臺(tái)共同出品的《新聞三人品》欄目就對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)了討論。該節(jié)目是寧德網(wǎng)與寧德人民廣播電臺(tái)聯(lián)合出品的第一檔原創(chuàng)、互動(dòng)的全媒體新聞評(píng)論欄目，為周播欄目，每期針對(duì)一個(gè)熱點(diǎn)主題，邀請(qǐng)兩位嘉賓與現(xiàn)場(chǎng)主持人一起進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)不僅有對(duì)社會(huì)不良行為的犀利吐槽，也將對(duì)網(wǎng)友熱議的新聞事件進(jìn)行深度解讀。本期節(jié)目播出后引發(fā)了廣泛的社會(huì)關(guān)注，不少網(wǎng)友在網(wǎng)絡(luò)上參與討論。

現(xiàn)象 該“瘋玩”還是該“學(xué)習(xí)”

“我認(rèn)為暑假就應(yīng)該讓孩子開(kāi)開(kāi)心心地玩，孩子更長(zhǎng)的時(shí)間是處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而玩的形式很多，可以選擇旅游、夏令營(yíng)來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)聞、提升社會(huì)實(shí)踐能力”、“兩個(gè)月時(shí)間瘋玩過(guò)去太可惜，會(huì)出現(xiàn)生活作息被打亂、開(kāi)學(xué)時(shí)課程難以接軌等問(wèn)題。”這是節(jié)目中嘉賓們所持的兩種觀點(diǎn)，也是大多數(shù)家長(zhǎng)糾結(jié)之所在。對(duì)此，網(wǎng)友們也紛紛就自己的實(shí)際情況、切身感受進(jìn)行了一次“站隊(duì)”。

據(jù)記者調(diào)查了解，暑假雖然才開(kāi)始不久，但市內(nèi)各類暑期班已非常火爆。書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、跆拳道、鋼琴等興趣班，以及英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科輔導(dǎo)班“遍地開(kāi)花”。某一輔教機(jī)構(gòu)的老師說(shuō)，暑期培訓(xùn)當(dāng)中小學(xué)生以興趣班和拓展夏令營(yíng)等為主，而初高中學(xué)生則以學(xué)科培訓(xùn)為主，許多暑期輔導(dǎo)班供不應(yīng)求。

對(duì)此，網(wǎng)友們也紛紛表明自己的態(tài)度。其中70后和80后的父母作為暑期培訓(xùn)市場(chǎng)的主要客戶，最有發(fā)言權(quán)。

@冰ing：“我們的方法沒(méi)什么特別的，就是送孩子上托管補(bǔ)習(xí)班，跟平時(shí)上學(xué)一樣。為了尋找一個(gè)有資質(zhì)、口碑好的補(bǔ)習(xí)班，我們?cè)诜偶偾熬烷_(kāi)始物色。”在市內(nèi)一家企業(yè)上班的王女士這樣說(shuō)道。孩子放假了沒(méi)人帶，是不少上班族面臨的共性問(wèn)題，這也是推動(dòng)暑假輔導(dǎo)班走俏市場(chǎng)的原因之一。

而剛成為或即將成為父母的90后群體則有著不一樣的觀點(diǎn)、態(tài)度。他們從小生活在比較寬松的環(huán)境里，因此更傾向于給孩子一個(gè)比較自由的選擇。

@喬克：“孩子今年兩周歲，每天業(yè)余最快樂(lè)的生活就是陪她成長(zhǎng)，興趣班、培訓(xùn)班這個(gè)事看她意愿吧，如果小孩喜歡，當(dāng)然要培養(yǎng)她的興趣，不會(huì)給她太大壓力。”初為人父的章先生笑著說(shuō)道。

@samuel：“帶孩子去旅游。平時(shí)孩子上學(xué)沒(méi)時(shí)間，放假了一定要帶孩子去外面的世界見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。我已經(jīng)買(mǎi)好了去北京的票，明天就出發(fā)。”

問(wèn)題 作息紊亂，收心困難

“兩個(gè)月時(shí)間瘋玩過(guò)去太可惜，會(huì)出現(xiàn)生活作息時(shí)間被打亂、開(kāi)學(xué)時(shí)課程難以接軌等問(wèn)題。”這是高級(jí)中學(xué)張海蓉老師的觀點(diǎn)。作為一名教育工作者，張海蓉老師對(duì)暑假“瘋玩”模式并不十分贊同。從她數(shù)十年的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，在暑假一味地“放養(yǎng)”孩子并非明智的選擇。“特別是開(kāi)學(xué)初的兩三周，好多學(xué)生睡眠不足，上課精神萎靡，依然處在那種暑期狀態(tài)中調(diào)整不過(guò)來(lái)。”張海蓉說(shuō)。

對(duì)此，許多網(wǎng)友表示認(rèn)可。持這種觀點(diǎn)的父母認(rèn)為，大家都在學(xué)，你不努力就會(huì)落后別人，即所謂的不能讓孩子“輸在起跑線上”。

“一旦假期松懈，開(kāi)學(xué)肯定會(huì)比其他同學(xué)落下一大截，學(xué)了總比不學(xué)好。”市民張先生用這樣的理由給兒子安排了滿滿的暑期補(bǔ)習(xí)班。整個(gè)暑假，張先生的兒子不是在上學(xué)，就是在上學(xué)的路上。

對(duì)于張先生這樣的模式，許多年輕網(wǎng)友認(rèn)為有些“過(guò)了”。他們表示，一年當(dāng)中，孩子已經(jīng)有八個(gè)月處在高負(fù)荷的學(xué)習(xí)狀態(tài)了，甚至現(xiàn)在的課業(yè)難度都遠(yuǎn)超我們小時(shí)候，大人們工作累了還懂得給自己放個(gè)假放松一下，卻要求孩子處在無(wú)盡止的學(xué)習(xí)中，這是否有些“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。

@津暉：“即使會(huì)出現(xiàn)一時(shí)間的生物鐘紊亂、作息不調(diào)的現(xiàn)象，也可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ò阉{(diào)整過(guò)來(lái)，比如在開(kāi)學(xué)前一周，開(kāi)始正常作息，從暑期模式中平緩過(guò)渡回來(lái)。”

@ruanka：“以我自己的經(jīng)驗(yàn)，如果我放假時(shí)玩得很開(kāi)心，工作的時(shí)候就特別有干勁，相反如果玩也玩不好、休息也休不好，反而毀了整個(gè)假期，而且會(huì)將壞心情和疲勞感都帶回工作中，孩子的自我調(diào)整能力不如成人，更可能出現(xiàn)這種狀況。”

網(wǎng)友 注重溝通 興趣為主

暑假上培訓(xùn)班，相信這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不是個(gè)好消息，所以家長(zhǎng)最好事前跟孩子商量一下。比如告訴他“在興趣班里可以認(rèn)識(shí)到更多的新朋友！”“興趣班跟學(xué)校不一樣，你可以有更多時(shí)間跟同學(xué)們玩。”

@SJ：“暑假還要上班，抽不出這么多的時(shí)間陪孩子去旅游，我們打算周末帶孩子去逛福州的科技館、博物館、動(dòng)物園，既可以陪他玩，孩子會(huì)用自己的童趣欣賞展品，這是一個(gè)親子交流，也是很好的共同學(xué)習(xí)過(guò)程吧。”

無(wú)論是帶著孩子玩，還是讓暑假成為孩子的“第三學(xué)期”，家長(zhǎng)們似乎總是有充足的類似“我是為你好”“我所做的一切都是在幫你 ” 等各種理由安排孩子的假期。其實(shí)，假期是孩子發(fā)展個(gè)性的大好時(shí)機(jī)，如何讓孩子的暑假玩得輕松、快樂(lè)，還能學(xué)到東西呢？父母不妨多傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。

“放暑假本來(lái)是很開(kāi)心的事兒，但現(xiàn)在父母都提前給我們安排好了鋼琴、舞蹈在內(nèi)的多項(xiàng)‘暑期計(jì)劃’，也不比上學(xué)時(shí)輕松多少，要好的朋友們也都跟我一樣，但我們并不開(kāi)心。我們更希望父母安排計(jì)劃前能問(wèn)問(wèn)我們的意見(jiàn)。”正在華僑小學(xué)一年級(jí)就讀的劉子涵說(shuō)道。

許多網(wǎng)友認(rèn)為，如果總是強(qiáng)迫孩子做不感興趣的事，并不允許他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，孩子必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，甚至與家長(zhǎng)的關(guān)系變得愈發(fā)緊張，結(jié)果可能出現(xiàn)父母操心了、時(shí)間耗費(fèi)了、錢(qián)也花了，但最終事倍功半的情況。

“每當(dāng)中小學(xué)放暑假的時(shí)候，‘假期怎么過(guò)’總會(huì)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。孩子、家長(zhǎng)站位的不同，成為矛盾產(chǎn)生的源頭。希望能通過(guò)全媒體節(jié)目，打破以往‘說(shuō)新聞’缺乏互動(dòng)性的節(jié)目模式，和全體市民、網(wǎng)友一起探討該問(wèn)題，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生助益。”該欄目選題策劃人吳圣錦表示。